DỰ ÁN PEDC Độc
lập - Tự do - Hạnh phúc
 |
 |
Khánh Vĩnh, ngày tháng 9 năm 2010.
BÁO CÁO TỔNG
KẾT HOẠT ĐỘNG DỰ ÁN GIÁO DỤC TIỂU HỌC CHO TRẺ EM CÓ HOÀN CẢNH KHÓ KHĂN
Dự án
Giáo dục tiểu học cho trẻ em có hoàn cảnh khăn được thành lập và đi vào hoạt
động cuối năm 20203, mục tiêu của Dự án Giáo dục tiểu học cho trẻ em có hoàn
cảnh khó khăn là đến năm 2010 tất cả trẻ em trong độ tuổi tiểu học được đến
trường, cải thiện cơ hội tiếp cận với trường tiểu học và nâng cao chất lượng
giáo dục cho trẻ em có hoàn cảnh khó khăn, tăng số học sinh tham gia học và
hoàn thành bậc tiểu học, cải thiện thành tích học tập của học sinh, giảm số trẻ
em có hoàn cảnh khó khăn về mặt giáo dục, cải thiện chất lượng giáo dục, huyện
Khánh Vĩnh là một trong 129 huyện thuộc 40 tỉnh thành trong cả nước thực hiện
Dự án này. Chính vì vậy, Ban điều hành Dự án Giáo dục tiểu học cho trẻ em có
hoàn cảnh khó khăn huyện Khánh Vĩnh được thành lập và đi vào hoạt động từ năm
2004 đến nay. Trong quá trình thực hiện, Ban điều hành Dự án huyện nhận thấy
kết quả hoạt động của Dự án đều tập trung vào học sinh là người hưởng lợi chính
đáng nhất của Dự án, Dự án PEDC đã được các cấp ủy Đảng, chính quyền địa
phương, các đoàn thể xã hội và cộng đồng biết đến, nhất là cha phụ huynh học
sinh, thông qua các dịch vụ hỗ trợ của Dự án như: Hỗ trợ học phẩm cho học sinh
và lớp học, Quỹ hỗ trợ trường, điểm trường, sữa chữa và xây dựng cơ sở vật chất
cho các trường học ngày càng khang trang hơn, đồ dùng dạy học, hỗ trợ cho học
sinh khó khăn trong mùa mưa bão … Đặc biệt mô hình giáo dục hòa nhập mẫu thể
hiện rõ nhất, tất cả đều tập trung vào người học ( trẻ thiệt thòi ), như chúng
ta đã biết, Giáo dục hòa nhập là hình thức giáo dục có chất lượng, phù hợp và
hiệu quả cho mọi trẻ em. Bất kỳ trẻ em nào cũng được giáo dục, đặc biệt là trẻ
em khuyết tật, trẻ em gái, trẻ em thuộc các dân tộc thiểu số, trẻ em đường phố
... Bản chất của Giáo dục hòa nhập là giáo dục cho mọi trẻ em trong trường giáo
dục phổ thông ở địa phương, nơi các em sinh sống. Cụ thể hơn GDHN sẽ phá bỏ các
rào cản, tạo cơ hội và điều kiện tốt nhất để trẻ em đến trường học tập, trẻ
được học chương trình phổ thông, chương trình phổ thông được điều chỉnh phù hợp
với nhu cầu, khả năng của trẻ, phương pháp và môi trường dạy học được đổi
mới để mọi trẻ em đều có thể học tập
hiệu quả. Được học trong môi trường GDHN những trẻ em khó khăn sẽ đạt được
những tiến bộ nhất định, các tiềm năng của trẻ được bộ lộ và phát triển … Như
vậy GDHN là một tất yếu, bởi vì sẽ đáp ứng được mục tiêu lâu dài về số lượng
cũng như chất lượng giáo dục.
Giáo
dục hòa nhập được hình thành và phát triển trong cái nền của giáo dục phổ
thông, nhưng chương trình giáo dục phổ thông còn cứng nhắc, hệ thống trường học
chưa thực sự đổi mới phương pháp, môi trường giáo dục; các hoạt động giáo dục
chưa được thực hiện một cách linh hoạt sẽ ảnh hưởng trực tiếp đến việc triển
khai cũng như hiệu quả của giáo dục hòa nhập.
Thực hiện theo tinh thần chỉ
đạo của Ban điều phối TW và Ban điều hành Dự án tỉnh, Ban Điều hành dự án huyện
Khánh Vĩnh báo cáo kết quả thực hiện Dự án PEDC từ năm 2004 đến nay như sau:
I. Khái quát
tình hình của địa phương :
Khánh Vĩnh được thành lập từ
ngày 02/08/1985 trên cơ sở tách ra từ huyện Diên Khánh , bao gồm 06 xã là :
Khánh Thành, Khánh Minh, Khánh Bình, Khánh Lê, Khánh Phú và Khánh Thượng. Đến nay, được hình thành và phát triển ,
huyện Khánh Vĩnh được điều chỉnh ổn định gồm 14 xã - Thị Trấn, trong đó có 08
xã khu vực 3 - đặc biệt khó khăn. Dân số toàn huyện là 31.735 người, trong đó
hơn 80% là người dân tộc thiểu số, gồm 14 dân tộc anh em, chủ yếu là Raglai,
T’Rin, Êđê, Tày, Kinh. Diện tích tự nhiên 1.165 km2 trong đó rừng và
đất rừng chiếm hơn 3/4 diện
tích .
Với tình hình thực tế về địa lý như trên cho nên huyện Khánh Vĩnh rất
hạn chế trong việc phát triển về kinh tế và xã hội, thu nhập chính của nhân dân
trên địa bàn chủ yếu là cây mía và các loại hoa màu ngắn ngày. Chính vì vậy đã ảnh hưởng rất nhiều đến việc phát triển
giáo dục huyện nhà nói chung và công tác giáo dục hòa nhập nói riêng. Tuy nhiên
trong năm qua được sự quan tâm của Dự án trẻ em có hoàn cảnh khó khăn, Ban y tế
Hà Lan, huyện Khánh Vĩnh đã triển khai chương trình giáo dục hòa nhập trên qui
mô toàn huyện bắt đầu học kỳ II năm học 2006 – 2007. Đến nay, phong trào giáo
dục hòa nhập được cộng đồng và các cấp quan tâm. Đặc biệt mô hình thí điểm dịch vụ giáo dục hoà nhập mẫu, mặc dù mô hình
mới vừa đi vào hoạt động, tuy thời gian không lâu nhưng hiệu quả của mô hình
thì không nhỏ, chất lượng của nó đã đi vào chiều sâu, ảnh hường không nhỏ đến
quần chúng nhân dân. Trong đó, công tác tuyên truyền của mô hình được lan rộng
đến các đoàn thể, ban ngành và toàn xã hội.
1. Thuận lợi :
- Được sự quan tâm của Ban
điều phối TW, Ban điều hành Dự án tỉnh Khánh Hoà
- Được sự quan tâm của huyện
ủy, HĐND và UBND huyện, sự phối hợp giữa các ban ngành đoàn thể như : Hội phụ
nữ, UBDSGĐ&TE ...
-Dự án PEDC đã đầu tư về
CSVC, tài liệu tham khảo, tập huấn chuyên môn cho đội ngũ giáo viên của huyện
nhà tạo tiền đề về nâng cao chất lượng giáo dục của huyện trong những năm qua.
- Tham mưu cấp ủy Đảng,
chính quyền và Sự phối hợp giữa các cơ sở trường học với các ban ngành, đoàn
thể ở địa phương, Ban đại diện cha mẹ
học sinh ... Đặc biệt, tinh thần yêu nghề mến trẻ của cán bộ giáo viên từ các
cơ sở trường học và Tổ nghiệp vụ GDHN của huyện nhà.
- Ban điều phối TW đã hỗ trợ
phương pháp giảng dạy cho đội ngũ cốt cán và trang bị về dụng cụ học tập phục
vụ cho trẻ khó khăn trong học tập tương đối phong phú.
2. Khó khăn :
- Ý thức nhận thức của người
dân chưa cao, Một số cơ quan đóng trên địa bàn chưa thật sự quan tâm đến công
tác này.
- Mô hình thí điểm Giáo dục
hoà nhập mẫu tại huyện Khánh Vĩnh là chương trình thực hiện thí điểm đầu tiên
cùng với 02 huyện trên toàn quốc đó là Năm Căn – Cà Mau; Na Hang – Tuyên Quang,
do đó quá trình triển khai thực hiện gặp nhiều khó khăn, trở ngại trong công
tác quản lý và chỉ đạo chung.
- Các văn bản chỉ đạo mang
tính pháp lý của các cấp lãnh đạo để thực hiện chương trình GDHN chưa đầy đủ,
nhất là các văn bản hướng dẫn về công tác chuyên môn...
- Chưa có sự động viên thông
cảm chia sẻ kịp thời từ phía xã hội và các cơ quan chuyên môn chức năng.
- Các bậc phụ huynh chưa
thực sự quan tâm đến việc học tập của con em mình.
- Kinh phí hoạt động chưa
được phân bổ đều ở các năm mà chỉ tập trung vào những năm cuối của hoạt động Dự
án. Hồ sơ quyết toán kinh phí và tổ chức đấu thầu quá rườm rà.
- Đội ngũ Ban điều hành Dự
án và nhân viên phát triển cộng động không ổn định, thường xuyên thay đổi do đó
gặp không ít khó khăn trong quá trình thực hiện. Đặc biệt nhân viên lập kế
hoạch thiếu, không đầy đủ ở các năm theo
qui định.
Một điều ai cũng nhận thấy
rằng sự đói nghèo là một nhân tố gây ra sự khó khăn trong tất cả các lĩnh vực
của cuộc sống, bao gồm cả lĩnh vực giáo dục, vậy những yếu tố khác là gì? Những
đối tượng nào có hoàn cảnh khó khăn? Làm sao chúng ta biết được họ có hoàn cảnh
khó khăn? Và làm gì để cải thiện tình hình , những câu hỏi ấy đã và đang được
Dự án Giáo dục tiểu học cho trẻ em có hoàn cảnh khó khăn giải quyết và cải
thiện trong những năm qua ngày một đạt hiệu quả hơn, cụ thể:
1. Lĩnh vực đầu tư xây dựng và sữa chữa cơ sở vật chất
Trong những năm qua, huyện
Khánh Vĩnh được Ban điều phối Dự án Trung ương đầu tư và xây dưng ở 13 điểm
trường/37 điểm trường với 30 phòng học và toàn bộ bàn ghế 02 chổ ngồi cho 30
phòng học này, 13 phòng giáo viên, 13 nhà vệ sinh, 13 bể nước. Sữa chữa điểm
trường Diên Thủy xã Khánh Đông, Suối Lách xã Khánh Trung, Xóm Mới xã Khánh Phú,
Ba Dùi, Cao Mô Xê xã Khánh Bình; Cà Thêu xã Khánh Hiệp. Chính vì vậy, huyện
Khánh Vĩnh đạt Mức chất lượng tối thiểu 12/14 trường vào năm 2010. Tạo điều
kiện cho tất cả các trường học của huyện Khánh Vĩnh được khang trang, sạch đẹp,
góp phần, tạo nên sự kiên cố vững chắc hệ thống trường lớp của huyện nhà trong
những năm qua. Đây cũng là niềm ao ước của bà con nhân dân để họ an tâm đưa con
đến lớp và đây cũng là mục tiêu đặt ra của Ban điều phối Trung ương, nhằm giảm
tỷ lệ học sinh trong độ tuổi không được đến trường. Ngoài ra Dự án Giáo dục
tiểu học cho trẻ em có hoàn cảnh khó khăn còn trang bị cho mỗi điểm trường
chính 01 ti vi, 01 đầu video, mỗi điểm trường lẻ được trang bị 01 hệ thống âm
thanh học đường, 01 thùng đựng sách vở, hồ sơ cho học sinh và giáo viên. Tổng
cộ toàn huyện được cấp 14 ti vi, 14 đầu video, 23 máy radiocassett ( hệ thống
âm thanh học đường ), 23 thùng thiếc.
Điểm trường Ba
Cẳng 1 xã Khánh Hiệp được xây dựng từ nguồn kinh phí của Dự án PEDC
Điểm trường
Axay xã Khánh Nam
2.Lĩnh vực dạy và học:
Nhằm đạt được mục tiêu đã đề
ra, trong những năm qua, Dự án PEDC đã tổ chức tập huấn cho đội ngũ giáo viên
toàn huyện với các chương trình tập huấn như sau: Dạy học hòa nhập lấy học sinh
làm trung tâm cho tất cả giáo viên toàn huyện; Dạy học theo chuẩn kiến thức môn
Toán, tiếng Việt cho tấc cả giáo viên lớp 1,2; Một số kĩ năng dạy học đặc thù
trong lớp học hòa nhập cho 30% giáo viên trong tổng số giáo viên; Tăng cường
tiếng Việt cho tất cả giáo viên của huyện; Một số kĩ năng dạy học cho trẻ
khuyết tật trong lớp học hòa nhập (6 bài) cho 30% giáo viên trong tổng số giáo
viên của huyện và 34 giáo viên của tổ Nghiệp vụ giáo dục hòa nhập mẫu; Tập huấn
dựa trên nhu cầu và biên soạn áp dụng tài liệu “ Hướng dẫn nội dung giảng dạy
tối thiểu ở lớp 1” cho học sinh dân tộc thiểu số để giúp giáo viên xác định
trọng tâm kiến thức tối thiểu dạy cho học sinh dân tộc thiểu số. Trong quá trình
thực hiện Dự án, đội ngũ giáo viên huyện Khánh được tập huấn nhiều về công tác
chuyên môn, nhất là phương pháp dạy trẻ khó khăn trong lớp học hòa nhập, hầu
hết anh chị em giáo viên của huyện nhà bước đầu đã có kỹ năng và phương pháp
dạy trẻ khó khăn, Chính vì vậy trong những năm qua, chất lượng giáo dục tiểu
học của huyện nhà năm sau cao hơn năm trước.
Tập huấn một số kí năng dạy trẻ khuyết tật trong lớp
học hòa nhập
Hội thào “ Hướng dẫn giáng dạy môn TNXH lớp 1 theo
hướng TCTV ”
Quang cảnh tiết dự giờ rút
kinh nghiệm cấp huyện tiết dạy trẻ khó khăn hòa nhập
Đặc biệt, chương trình tập
huấn nhân viên hỗ trợ giáo viên là chương trình thiết thực và có hiệu quả, góp
phần hạn chế tình trạng học sinh lưu ban, bỏ học trong những năm qua của giáo dục huyện Khánh Vĩnh. Đội ngũ nhân
viên hỗ trợ giáo viên thật sự là chiếc cầu nối giưa nhà trường, cha mẹ học sinh
và cộng đồng, đội ngũ nhân viên hỗ trợ giáo viên là người trợ giúp cho học sinh
hiểu được tiếng Việt qua ngôn ngữ mẹ đẻ của các em và cũng chính là mẹ, người
cha, người anh, người chị luôn gần gũi, chăm sóc cho các em, hàng ngày các em
đến lớp được đội ngũ nhân viên chào đón nhiệt tình và đầy tình cảm, chính học
đã lôi kéo các em hàng ngày đến trường đông hơn và đó là nguyên nhân hạn chế
được sự bỏ học của học sinh của huyện Khánh Vĩnh trong những năm qua, họ đã
thầm lặng đến từng gia đình học sinh để giúp đỡ và hỗ trợ các em học tại nhà … Vì
vậy, họ đã tạo được lòng tự tin vững chắc cho các em học sinh an tâm đến trường
Nhân viên hỗ
trợ giáo viên đến tận nhà giúp đỡ học sinh học bài
Bằng hình ảnh
thẻ từ đã được tập huấn NVHTGV đã giúp học sinh thực hiện được yêu cầu
Chương trình “Tập nói tiếng
việt cho trẻ đến trường” trước khi vào lớp 1, cũng là chương trình thật sự có
hiệu quả, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục của địa phương. Bởi vì, trước
khi vào lớp 1, thậm chí có những em chưa biết nói tiếng Việt, qua chương trình
các em đã nói được những câu đơn giản, nhận biết và viết được chữ cái … tạo được
lòng tự tin cho các em bước vào ngưỡng cửa của một hành trình mới.
3.Lĩnh vực sự tham gia của cộng đồng và giáo dục hòa nhập cho trẻ có
hoàn cảnh khó khăn.
Để hoạt động Dự án đi vào
hoạt động có hiệu quả và đem lại thành công, chúng ta không thể nói đến sự tham
mưu của Hiệu trưởng nhà trường cho cấp ủy Đảng, chính quyền địa phương và sự chỉ
đạo của cấp ủy Đảng, chính quyền địa phương đối với các đoàn thể ở địa phương
trong cong tác giáo dục hòa nhập. Sự hỗ trợ, phối hợp của cơ quan ban ngành,
đoàn thể ở địa phương trong công tác tuyên truyền các tầng lớp xã hội. Nhờ làm
tốt công tác tham mưu, phối hợp với các cơ quan ban ngành, đoàn thể ở địa
phương trong công tác truyên truyền tư vấn cho cộng đồng, cha mẹ học sinh, họ
đã hiểu được công tác giáo dục cho trẻ có hoàn cảnh khó khăn hòa nhập vào cộng
đồng đồng thời hỗ trợ và ủng hộ cho công tác này.
Hiệu trưởng tham mưu cho cấp ủy Đảng, chính quyền về triển khai Dự án
PEDC
Chính quyền địa phương kết luận và chỉ đạo thực hiện
Chính quyền địa phương triển khai Dự án PEDC cho các đoàn thể ở địa
phương
Chính vì vậy, trong những
năm qua, Huyện ủy, HĐNG, UBND huyện đã có những văn bản, chỉ thị về công tác
giáo dục hòa nhập. Nhờ vậy, nhận thức của bà con nhân dân của huyện nhà ngày
một khởi sắc đáng kể.
Quang cảnh buổi tư vấn cho
nhân dân xã Cầu Bà về công tác GDHN
Lãnh đạo UBND huyện và các
đoàn thể của huyện tư vấn trẻ khó khăn hòa nhập cấp huyện
Góc hoạt động Dự án PEDC để
tuyên truyền của trường tiểu học Sông Cầu
Ngoài những khó khăn đã được
giải quyết về chuyên môn và cơ sở vật chất. Dự án PEDC đã xác định sự khó khăn
cần phải giải quyết trước mắt, đó là đồ dùng học tập của học sinh. Ở những nơi
thuận lợi, việc sắm sữa đồ dùng học tập cho các em đến lớp là trách nhiệm của
cha, mẹ học sinh. Nhưng thật sự khó khăn, cho những địa bàn khó khăn, công tác
ẫy thật sự khó khăn, phức tạp vô cùng, vì cái ăn, cái mặc của họ và gia đình
hàng ngày chưa đáp ứng, chính vì vậy, các em đi học chỉ có sách, vở được nhà
nước cấp phát. Đây, chính là hạn chế cho trẻ tiếp thu bài giảng của các thầy,
cô trên lớp. Xuất phát từ những nguyên nhân trên, Ban điều phối Trung ương đã trang
bị học phẩm cho tất cả học sinh của những vùng khó khăn. Qua các năm thực hiện,
công tác cấp phát học phẩm cho học sinh và lớp học được đông đảo phụ huynh học
sinh đồng tình khen ngợi và thật sự có hiệu quả cho mô hình.
Chương trình quỹ hỗ trợ
trường, điểm trường đã góp phần tạo điều kiện về môi trường, vật chất, góp phần
ủng hộ cho học sinh khó khăn trong những
ngày mất mùa có điều kiện vượt qua khó khăn đến mùa giáp hạt, tạo điều kiện cho
các trường có được những dụng cụ thể thao để các em luyện tập thân thể và tổ
chức các hoạt động sinh hoạt của các trường học tham gia cấp huyện.
Học sinh được tham gia các
trò chơi dân gian qua 2 tiết học mệt mỏi
Dự án PEDC cấp Quỹ hỗ trợ trường điểm trường năm học
2007 – 2008 :
Dự án PEDC cấp Quỹ hỗ trợ trường điểm trường năm học
2008 – 2009 :
Dự án PEDC cấp Quỹ hỗ trợ trường điểm trường năm học
2009 – 2010 :
Học sinh khuyết tật tham gia
giao lưu văn nghệ hòa nhập vào cộng đồng
Không
chỉ dừng lại ở những chương trình tập huấn nâng cao chất lượng giảng dạy cho
giáo viên, hỗ trợ đồ dùng học tập cho trẻ … Dự án PEDC còn mở rộng cho cộng
đồng công tác tập huấn bảo trì trường học cho nhà trường, Ban đại diện cham mẹ
học sinh và cộng đồng, chính vì vậy, ý thức của người dân ngày càng cao trong
công tác bảo trì và giữ gìn cảnh trường khang trang, sạch đẹp.
PHHS và học
sinh bảo trì trường học định kỳ theo kế hoạch đề ra
3. Lĩnh vực
thí điểm mô hình dịch vụ giáo dục hòa nhập mẫu
Được sự quan tâm của Ban điều
phối Trung ương huyện Khánh Vĩnh cùng với 02 huyện Năm Căn – cà mau; Na Hang –
Tuyên Quang thực hiện mô hình thí điểm giáo dục hòa nhập mẫu. Trong quá trình
thực hiện, tổ Nghiệp vụ Giáo dục hòa nhập mẫu của huyện Khánh Vĩnh đã thực hiện
được 02 năm ( từ năm 2008 – 2010 ). Cụ thể
*/ Năm 2008 – 2009 :
Tổng số CB – GV của Mô hình
dịch vụ GDNH mẫu của huyện: 36
Trong đó :
+ Cán bộ quản lý
chỉ đạo : 2
+ Giáo viên hỗ
trợ cấp trường : 24/28 ( có 4 GVHT thuyên chuyển )
+ Giáo viên hỗ
trợ liên trường : 06
+ Tổng số trẻ
được hỗ trợ là : 146
+ Tổng số trẻ
khó khăn cần được hỗ trợ là : 1009
+ Tổng số giáo
viên được hỗ trợ là: 90
A. Những công việc đã làm và kết quả thực hiện chương
trình GDHN :
a/
Đối với Ban chỉ đạo
- Lựa chọn nhân sự sẵn có tại địa phương để
tham mưu cho BĐH Dự án tỉnh có Quyết định thành lập Tổ nghiệp vụ GDHN mẫu tại
huyện.
- Từ ngày 01 – 05/11/2008 Phòng Giáo dục và Đào tạo
Khánh Vĩnh đã tổ chức cho đội ngũ cán bộ - Giáo viên chủ chốt tham gia tập huấn
mô hình GDHN Thành Phố Nha Trang, trên cơ sở những hiểu biết đã được tập huấn
để triển khai thực hiện tốt chương trình GDHN.
- Tiến hành điều tra nhu cầu trẻ khó khăn nhất và chọn
ra đối tượng cần hỗ trợ, phối hợp với nhà trường – Gia đình – Xã hội để xât
dựng kế hoạch giáo dục cá nhân, trên cơ sở đó hỗ trợ trẻ trong học tập.
- Từ ngày 13 – 15/8/2008 Phòng Giáo dục và đào tạo đã
tổ chức đội ngũ cán bộ - Giáo viên tham gia tập huấn giáo viên hỗ trợ lần Mô
hình GDHN lần 2 tại Thành Phố Đà Nẵng. Qua lớp tập huấn này đội ngũ cán bộ -
Giáo viên cốt cán đã nắm được một số kỹ năng dạy trẻ khuyết tật trong lớp hoà
nhập, cách xây dựng kế hoạch hỗ trợ, các bước chia nhỏ của từng vấn đề để hướng
dẫn trẻ dễ hiểu hơn, cách làm đồ dùng dạy học để giúp trẻ lĩnh hội được kiến
thức.
- Từ ngày 30/3 – 02/4/2009 Phòng Giáo dục và đào tạo
cử 07 cán bộ - Giáo viên tham gia tập huấn giáo viên hỗ trợ liên trường tại
Thành Phố Hà Nội. Qua lớp tập huấn đội ngũ giáo viên hỗ trợ được tập huấn
chuyên sâu hơn về kỹ năng của mình. Trên cơ sở đó đội ngũ giáo viên hỗ trợ liên
trường chính thức hoạt động, mỗi giáo viên hỗ trợ liên trường hỗ trợ 02 cháu,
01 cháu đang học tại trường, 01 cháu hỗ trợ tại gia đình.
Trao đổi tiết dạy minh họa
đối với trẻ khó khăn với chuyên gia Dự án tại Đà Nãng
Trình bày dự thảo hoạt động
của ban điều hành Dự án cấp huyện trước lớp tập huấn
Trình bày ý tưởng tự làm đồ
dùng dạy học trước lớp tập huấn
Ý tưởng đồ dùng dạy học tự
làm được vụ trưởng, trưởng ban điều phối Trung ương ủng hộ
- Nắm được số lượng trẻ khó khăn của các trường thông
qua biểu mẫu điều tra và báo cáo nhu cầu trẻ khó khăn cần được hỗ trợ.
- Phòng Giáo
dục và đào tạo đã có những văn bản cụ thể chỉ đạo về công tác giáo dục hoà nhập
mẫu tại huyện nhà, qui định cụ thể số giờ hỗ trợ, hình thức hỗ trợ, hồ sơ sổ
sách của giáo viên hỗ trợ, hồ sơ của nhà trường, cách giám sát đánh giá của nhà
trường.
- Quản lý sự phối hợp giáo dục giữa nhà trường – Gia đình
– PHHS và cộng đồng thông qua cac thông tin khác nhau như: Tiếp xúc với chính
quyền địa phương, trao đổi với Ban đại diện CMHS … qua các lần kiểm tra …
- Thường xuyên kiểm tra, giám sát kế hoạch hỗ trợ của
giáo viên hỗ trợ thông qua các đợt kiểm tra của ngành, thông qua các cuộc họp
và kiểm tra hồ sơ định kì của ban chỉ đạo.
- Thống nhất số
lượng hỗ trợ cho từng giáo viên hỗ trợ cấp trường.
- Quản lý chương trình hoạt động và kết quả của Tổ
nghiệp vụ GDHN mẫu thông qua hồ sơ và báo cáo kết quả của GVHT trường – Liên trường.
- Quản lí các tài liệu được TW, tỉnh cấp về công tác
GDHN, phân phối và giám sát việc sử dụng hiệu quả các tài liệu được cấp phát.
- Quản lý hồ sơ và đồ dùng tự làm để phục vụ trẻ khó
khăn trong công tác GDHN.
Giáo viên hỗ trợ tập huấn kĩ
thuật tự làm đồ dùng dạy học phục vụ trẻ khuyết tật
Giáo viên hỗ trợ tập huấn
phương pháp dạy học cho trẻ khó khăn cấp trường
- Phòng Giáo
dục và đào tạo đã tham mưu cho Huyện uỷ - HĐND – UBND và phối hợp với các đoàn
thể, ban ngành ở địa phương về công tác giáo dục hoà nhập qua thông tin đại
chúng đài truyền thanh huyện, lồng ghép vào nội dung các cuộc họp của các đoàn
thể. Đồng thời chỉ đạo cho chính quyền địa phương quan tâm hơn nữa công tác
giáo dục hoà nhập.
- Phòng Giáo
dục và các trường tiểu học trong toàn huyện đều xây dựng bộ sách chữ to về
phương pháp dạy trẻ khuyết tật và các bước chia nhỏ để tạo cơ hội cho trẻ thành
công để tuyên truyền rộng rãi trong xã hội về công tác này.
- 14/14 trường tiểu học đều thực hiện công tác trang
trí trường lớp thân thiện theo mô hình đã đề ra. Hầu hết các giáo viên tiểu học
của ngành đã được đội ngũ cốt cán tổ nghiệp vụ GDHN mẫu hỗ trợ về phương pháp
giảng dạy cũng như cách làm đồ dùng dạy học để phục vụ trẻ khuyết tật.
-Điều chỉnh thời gian, hình thức và địa điểm hỗ trợ
trong thời gian hè để thống nhất trên toàn huyện.
- Tháng 3/2009 Phòng Giáo dục và Đào tạo đã tổ chức
cho đoàn học sinh khuyết tật của các trường trong toàn huyện tham quan danh lam
thắng cảnh tại Thành Phố Nha Trang.
- Tổ chức thành công chương trình văn nghệ giáo dục
hòa nhập trong năm học 2008 – 2009 .
- Trong tháng 7/2009 Phòng giáo dục và Đào tạo đã tổ
chức cho trẻ khuyết tật và phụ huynh trẻ tham quan du lịch tại Thành Phố Đà Lạt
– tỉnh Lâm Đồng, thăm mô hình làng SOS của tỉnh Lâm Đồng.
- Tổng số lượt mà tổ nghiệp vụ GDHN đã tiến hành hỗ
trợ cho trẻ và cho giáo viên là 11.250 tiết, trong đó :
+ Giáo viên hỗ trợ cấp trường
là : 9.600 tiết = 336.000 phút ( (28
GVHT x 12 tháng x 25 tiết x 35 phút ) + ( 24 x 2 tháng x 25 tiết x 35 phút).
+ Giáo viên hỗ trợ liên
trường là : 1.650 tiết = 57.750 phút
- Số trẻ khó khăn trong học tập đã dần theo kịp nhu
cầu học tập, thậm chí có em đã thoát khỏi yếu kém, đặc biệt là mô hình đã giúp
cho trẻ không còn mặc cảm với bản thân, nhiệt tình và thích đi học, chính vì
vậy đã làm hạn chế tình trạng bỏ học rất nhiều so với những năm trước.
-Tính đến thời điểm cuối của Mô hình toàn huyện có 70
em/146 trẻ được hỗ trợ từ học sinh yếu kém vươn lên trung bình và được lên lớp
trong năm học 2009 – 2010 và kết quả cuối học kì I .
- Đội ngũ giáo
viên trẻ nhiệt tình trong công tác, tận tuỵ với các em có hoàn cảnh khó khăn,
với các em khuyết tật nhưng thiếu về trình độ đào tạo chuyên môn trong công tác
giáo dục hoà nhập.
- Quản lý hành chính theo qui định .
b/ Hồ sơ của nhà trường bao gồm:
+ Hồ sơ trẻ thiệt thòi.
+ Báo cáo nhu cầu trẻ khó khăn cấp trường và báo cáo
nhu cầu trẻ khó khăn nhất.
+ Danh sách giáo viên và học sinh được hỗ trợ.
+ Kế hoạch hỗ trợ của nhà trường – Sách chữ to.
+ Hồ sơ giám sát, đánh giá GVHT trường – Liên trường.
+ Hồ sơ lưu công văn đến – công văn đi – báo cáo kinh
nghiệm.
+ Sơ đồ hoạt động của GVHT tại trường.
+ Các biên bản sinh hoạt chuyên môn chuyên biệt về công
tác GDHN (nếu có).
c/ Hồ sơ của GVHT trường – Liên trường
bao gồm:
+ Danh sách trẻ và giáo viên được hỗ trợ.
+ Sơ đồ hỗ trợ của cá nhân.
+ Kế hoạch giáo dục cá nhân dài hạn – trung hạn - ngắn
hạn.
+ Nhật kí hỗ trợ.
+ Sổ dự giờ giáo viên được hỗ trợ.
+ Đồ dùng dạy học tự làm để phục vụ trẻ.
+ Sổ theo dõi sự tiến bộ của trẻ ( nếu có )
+ Hồ sơ lưu các báo cáo
D
/mô hình thí điểm giáo dục hòa nhập mẫu đã hỗ trợ:
Mô
hình thí điểm dịch vụ giáo dục hòa nhập mẫu đã tiến hành hỗ trợ và trang bị cho
các em trong học sinh khó khăn 146 chiếc xe đạp, 146 bộ bàn ghế 01 chỗ ngồi để
các em có điều kiện học tại nhà, gạo, áo quần … Tấc cả sự hỗ trợ trên được sự
đồng tình của chính quyền và xã hội. PHHS phấn khởi và tạo điều kiện cho con
đến trường.
Trao xe đạp cho học sinh khó
khăn từ nguồn vốn của Dự án PEDC
Cấp phát lương thực cho học
sinh khó khăn khắc phục hậu quả sau cơn bão số 11
B. Những khó khăn khi thực hiện chương trình thí điểm
GDHN mẫu:
- Kinh phí hỗ
trợ văn phòng phẩm cho nhà trường và cho giáo viên khi thực hiện chương trình
giáo dục hoà nhập còn chậm so với kế hoạch đề ra, vì vậy, Tổ nghiệp vụ GDHN còn
bị động trong việc giải quyết chế độ cho GVHT .
- Đời sống của
nhân dân địa phương còn khó khăn, sống phụ thuộc vào nương rẫy, chính vì vậy,
đa số gia đình học sinh rất nghèo khổ thiếu sự quan tâm đến việc học của con
cái.
- Cơ sở vật
chất chưa đảm bảo, bàn ghế chưa đúng qui cách, thiếu phòng học chức năng, thiếu
tài liệu tham khảo cho công tác giảng dạy chương trình GDHN tại địa phương.
- Thực hiện hồ sơ cá nhân của học sinh chưa đầy đủ, vì
chưa có sự xác nhận tật của cơ quan có thẩm quyền chức năng.
- Ban chỉ đạo chưa tập huấn chuyên sâu trong công tác
quản lý, chỉ đạo, đôi lúc chưa nhạy bén trong công tác giáo dục hoà nhập.
-Thời gian hỗ trợ của giáo viên liên tục 03 tháng hè,
do đó công tác hỗ trợ của giáo viên gặp nhiều lúng túng, địa điểm hỗ trợ cho
học sinh giáo viên hỗ trợ phải đến tận nương rẫy của các em, hình thức hỗ trợ
cũng thay đổi theo.
Hồ sơ của GVHT
và hồ sơ quyết toán còn rườm rà phức tạp, do đó ảnh hưởng đến chất lượng và
thời gian cho tổ nghiệp vụ GDHN mẫu.
C. Những tồn
tại trong Mô hình thí điểm:
- Một số giáo
viên hỗ trợ thực hiện công tác hồ sơ chưa được đảm bảo, còn làm lấy lệ, còn ghi
kế hoạch hỗ trợ chung chung chưa cụ thể hoá cho từng em.
- Một số đơn vị thực hiện đánh giá giám sát chưa đúng
thời gian qui định, chính vì vậy, ban chỉ đạo gặp không ít khó khăn khi báo cáo
cho ban điều hành dự án tỉnh.
- Thực hiện kế hoạch hỗ trợ của một số giáo viên hỗ
trợ chưa đạt kết quả, chưa có chất lượng.
- Công tác tuyên truyền, phối hợp ở một số trường chưa
có chiều sâu.
*/ Chương trình thí điểm GDHN mẫu từ tháng 2/2010
đến tháng 08/2010
- Tích cực tham mưu cho Huyện Ủy – HĐND
– UBND và phối hợp với các ban ngành đoàn thể ở địa phương trong công tác GDHN.
- Ban điều hành Dự án huyện đã tham mưu cho Ban điều hành
Dự án tỉnh ra Quyết định thành lập Tổ Nghiệp vụ Giáo dục hoà nhập mẫu giai đoạn
2 (từ tháng 2 đến 12/2010)
- Ban Chỉ đạo tổ nghiệp vụ GDHN mẫu phối
hợp cùng với các trường tiến hành khảo sát nhu cầu cần hỗ trợ của trẻ .
- Tổ Nghiệp vụ GDHN mẫu tham gia tập
huấn phương pháp GDHN tại Thành Phố Đà Nẵng từ ngày 30/3 đến 3/4.
- Các trường điều tra trẻ khó khăn nhất
và xây dựng kế hoạch hỗ trợ của đơn vị.
- GVHT phối hợp với GVCN, Cộng đồng xây
dựng kế hoạch giáo dục cá nhân dài hạn và kế hoạch hỗ trợ từng tháng cho trẻ.
-Thực hiện công tác hỗ trợ từ tháng
2/2010 đến tháng 8/2010 là 7.650 tiết với 267.750 phút.
- Tổng số CB – GV của Mô hình dịch vụ GDNH mẫu ở 14 trường TH : 36
Trong đó :
+ Cán bộ quản lý
chỉ đạo : 2
+ Giáo viên hỗ
trợ cấp trường : 28
+ Giáo viên hỗ
trợ liên trường : 06
+ Tổng số trẻ
được hỗ trợ là : 146
-
Trang trí trường lớp, phối hợp với Ban đại diện cha mẹ học sinh trong công tác
giáo dục hoà nhập.
Các lớp học
được trang trí thân thiện theo mô hình Dự án PEDC
4/ Những nguyên nhân thành công và bài
học kinh nghiệm:
- Công tác tham mưu cho cấp ủy Đảng, chính quyền địa
phương và sự phối hợp nhịp nhàng với các đoàn thể, cơ quan, ban ngành của địa
phương.
- Quá trình bàn bạc công khai, dân chủ với Ban đại
diện cha mẹ học sinh và cộng đồng trong công tác triển khai Dự án.
- Quá trình điều tra, cập nhật số liệu chính xác, xác
định đúng nhu cầu cần hỗ trợ của trẻ .
- Tinh thần nhiệt tình, lòng yêu nghề, mến trẻ của đội
ngũ giáo viên.
- Sự năng nổ, nhiệt tình của đội ngũ cán bộ quản lý ở
các cơ sở trường học.
- Sự quan tâm của cấp ủy Đảng, chính quyền trong công
tác giáo dục.
- Quá trình tuyên truyền và nhận thực của người dân
hiểu được công tác Dự án và ủng hộ cho Dự án.
5/ Kiến nghị - Đề xuất :
- Tăng cường công tác tập huấn phương pháp dạy học
giáo dục hòa nhập cho đội ngũ giáo viên hỗ trợ để họ nắm vững những kiến thức
giảng dạy về công tác này, tập huấn cho giáo viên hỗ trợ và các nhân sự khác
cũng như tài liệu giảng dạy chuyên môn. .
- Xây dựng chương trình Đào tạo giáo viên dạy hòa nhập
cho những trẻ có hoàn cảnh khó khăn đặc biệt như trẻ khuyết tật, trẻ thuộc các
dân tộc thiểu số.
- Tiến hành kiểm tra sức khỏe, chữa bệnh và phục hồi chức năng miễn phí
cho tất cả trẻ em có hoàn cảnh khó khăn đã nhập học và trước khi nhập học hàng
năm. Tổ chức thẩm định và phân lọai cụ thể từng trường hợp khuyết tật của học
sinh để các cơ sở trường học dễ dàng phân công giáo viên giảng dạy, theo dõi,
giúp đỡ các em.
- Ban điều phối Trung ương nên duy trì và nhân rộng Mô hình thí điểm
giáo dục hòa nhập mẫu trên diện rộng để tạo điều kiện cho các em khuyết tật sớm
hào nhập vào cộng đồng, đồng thời nâng cao chất lượng giáo dục cho trẻ hoà
nhập, tạo niềm tin cho trẻ đến trường.
- Bộ Giáo dục và Đào tạo, UBND tỉnh nên duy trì đội ngũ nhân viên hỗ
trợ giáo viên cho các lớp 1 ở các điểm trường thuộc vùng khó khăn, Duy trì
chương trình dạy tập nói tiếng Việt cho trẻ 5 tuổi trước khi vào lớp 1. Đây là
mấu chốt trong công tác chống lưu ban. Bỏ học hiện nay, nhất là ở miền núi.
- UBND tỉnh hỗ trợ kinh phí ăn trưa cho học sinh dân tộc thiểu số để
nâng cao hiệu quả Giáo dục và Đào tạo cho những năm sắp đến.
- Ban điều phối Trung Ương nên hỗ trợ về phương tiện dạy học hiện đại,
nhằm thu hút các em vào các giờ dạy sinh động và hấp dẫn.
- Bộ Giáo dục và Đào tạo, UBND tỉnh duy trì chương trình cấp phát học
phẩm cho học sinh khó khăn và lớp học như Dự án PEDC đã thực hiện.
-Bộ Giáo dục và Đào tạo. UBND tỉnh duy trì cán bộ phát triển cộng đồng
và lập kế hoạch của Dự án đã triển khai.
Trên đây là báo cáo kết kết quả
thực hiện chương trình Dự án trẻ em có hoàn cảnh khó khăn của huyện
Khánh Vĩnh từ năm 2004 đến tháng 8 năm 2010./.
TRƯỞNG BAN ĐIỀU HÀNH DỰ ÁN
Nơi nhận:
-
Ban điều phối TW;
-
Ban điều hành Dự án tỉnh;
-
Lãnh đạo;
-
Các thành viên BĐHDA;
-
Lưu VT.
TRƯỞNG PHÒNG
Bùi Hữu Hoá
0 comments:
Post a Comment
Note: Only a member of this blog may post a comment.